亮出观点,呈现思考——记闵行区教育科学重点研究项目开题论证会
作者: 莘庄幼儿园
发布时间: 2016年1月15日

20151229日,在闵行区莘庄幼儿园沁春总园小会议室,召开了闵行区教育科学重点研究项目第一场联合开题论证会。

论证会由闵行区学前教育科研员杨爱娟主持,她向大家隆重介绍了七宝中学校长、特级教师朱越女士,特级教师龙一芝先生,特级教师赵双城先生,上海市学前教研员、学前教育特级教师黄琼女士作为论证会的专家。

论证会首先由三位区级重点课题组代表介绍了开题报告的内容,莘庄幼儿园张静老师代表课题组介绍了“组织变革中教研组长园本培养机制构建的研究开题报告”、浦江第三幼儿园周陆妹园长介绍了“构建幼儿园乡土体育特色课程的实践研究开题报告”、景谷第二幼儿园周莉园长介绍了“‘绘声绘色’促幼儿表达表现能力发展的实践研究开题报告”。

赵双城老师重点对“构建幼儿园乡土体育特色课程的实践研究开题报告”进行了点评,他认为该课题具有创新性且符合浦江第三幼儿园的发展需求,但在原有基础上思考师资队伍建设以及与传统的体育活动的区别是什么。

朱越校长认为三个课题都是在已有研究基础上,创生生发出本园的核心课题,非常具有研究价值。对“组织变革中教研组长园本培养机制构建的研究开题报告”的课题设计予以肯定,但是认为该课题应理清组织变革的三种不同变革之间的关系。建议对组织变革的价值与意义进行深入思考,为什么在发展态势非常好的情况下,进行组织变革。“新基础教育”的思想体系可以作为理论基础。

黄琼老师认为三个课题都应该思考如何基于问题、聚焦研究对象,“组织变革中教研组长园本培养机制构建的研究开题报告”到底是着重“组织变革”还是“教研组机制建设”。如何研究的是教研组长的园本培养机制,需要将该研究内容落地聚焦,到底莘庄幼儿园的教研组长缺乏的专业能力是什么。对于成果的表现形式也应该进行思考,除了文本的成果,还有哪些值得推广的实践培养措施,包括实践能力、管理能力和专业能力。

龙一芝老师则认为应该对核心研究内容进行分解,如机制的基本框架是什么?包括培养组织、职责、制度、流程、策略及反馈等。还需要思考建立机制的目标是什么。

最后,闵行区教育学院科研室何永红老师对本次开题论证会进行了总结,认为三个课题都是精致的品质型研究。联合开题的形式让大家敢于亮出问题,分享思考,开辟了一种新的开题形式。 
 
   


 
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